sábado, 24 de julho de 2010

A Evolução da Educação



Navegando pela net, encontrei este texto que achei bem pertinente a realidade da educação nos dias atuais (não generalizando é claro), e trouxe para compartilhar com vocês leitores.


Antigamente se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia... Havia aulas de Educação Física, Moral e Física, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais, e cantava-se o Hino Nacional, Hasteando a Bandeira Nacional antes de começar as aulas...


Leiam o relato de uma Professora de Matemática. Semana passada comprei um produto que custou R$15,80. Dei a balconista R$20,00, e peguei na minha bolsa 80 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que ela tinha que me dar R$5,00 de troco, mas ela não se conveceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela que continuava aparentemente sem entender. Por que estou contando isso? Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:


1. Ensino de Matemática em 1950: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?


2. Ensino de Matemática em 1970: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro?


3. Ensino de Matemática em 1980. Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?


4. Ensino de Matemática em 1990: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa que indica o lucro:
( )R$20,00
( )R$40,00
( )R$60,00
( )R$80,00
( )R$100,00


5. Ensino de Matemática em 2000: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$20,00. Está certo?
( )SIM
( )NÃO


6. Ensino de Matemática em 2009: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00.
Se você souber ler, coloque um X no R$20,00.
( )R$20,00
( )R$40,00
( )R$60,00
( )R$80,00
( )R$100,00


7. Em 2010 vai ser assim: Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. Se você souber ler, coloque um X no R$20,00.
( Se você é afro-descendente, especial, indígena, ou de qualquer minoria social, não precisa responder.
( )R$20,00
( )R$40,00
( )R$60,00
( )R$80,00
( )R$100,00


E se um moleque resolver pichar a sala de aula, e a professora faz com que ele pinte a sala novamente, os pais ficam enfurecidos pois a professora provocou traumas na criança. Em 1969, os Pais perguntavam ao "aluno": "Que notas são estas...???" Em 2009, os Pais perguntam ao "Professor": "Que notas são estas...???"

Essa pergunta foi vencedora em um congresso sobre vida sustentável.
"Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para os nossos filhos...Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"
Passe adiante. precisamos começar JÁ!


Uma criança que aprende o respeito e a honra dentro de casa, e recebe o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusive em respeitar o planeta onde vive...
Deixe seu comentário...


quinta-feira, 22 de julho de 2010

ÍNDIOS DO NOSSO BRASIL

UTENCÍLIOS INDÍGENA

ARTEZANATO INDÍGENA

CHEFE DA TRIBO E PROFESSOR DE MATEMÁTICA INDÍGENA
DANÇA

ÍNDIOS LEGÍTIMOS DA TRIBO PATAXÓ NA FEIRA ANTROPOLÓGICA EM LAVRAS-MG

SUGESTÃO DE ATIVIDADES



MINI PROJETO ÍNDIOS DO NOSSO BRASIL

JUSTIFICATIVA:
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseadas em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, ou outras características individuais e sociais. (Fonte: PCN'S)

OBJETIVOS:


  • Conhecer e refletir sobre a história dos índios;
  • Conhecer, analisar e debater os hábitos e os costumes indígenas;
  • Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida;
  • Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade plurétnca e pluricultural;
  • Utilizar diferentes linguagens - verbal, plástica e corporal - como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias.
  • Saber que existem diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
DESENVOLVIMENTO:

  • Propor as crianças que pesquisem e levem para a sala de aula recortes de pessoas que possam ser indígenas ou descendentes de índios, bem como qualquer gravura ou informação sobre o tema;
  • Rodas de conversas (debate sobre a pesquisa das crianças, explorar oralmente os conhecimentos prévios das crianças), conversar sobre a história dos índios, seus usos e costumes;
  • Elaborar um cartaz com a pesquisa das crianças;
  • Mostrar vídeos relacionados ao tema (tem uns bem legais no you tube);
  • Músicas;
  • Construir um cartaz ilustrando a música dos 10 indiozinhos;
  • Desenho livre na folha e/ou com giz no pátio;
  • Decorar o cocar feito pela professora;
  • História: Contar a lenda da mandioca com gravuaras. Pedir as crianças que recontem a lenda.
CULMINÂNCIA:

Fazer a pintura facial das crianças e fantaziá-los de índio.


"SOMENTE ATRAVÉS DE UMA PROPOSTA VIVA É QUE PODEMOS TRABALHAR COM AS CRIANÇAS. É ASSIM QUE ELAS TÊM OPORTUNIDADE DE PERCEBEREM QUE O CONHECIMENTO É REPLETO DE SIGNIFICADOS E QUE ELE NÃO ESTÁ PRESENTE APENAS NOS LIVROS, MAS NAS NOSSAS AÇÕES COTIDIANAS E ESTÁ AO ALCANCE DE TODOS."

FEIRA ANTROPOLÓGICA

A feira antropológica aconteceu no dia 16/02/2008, na praça Dr. Augusto Silva em Lavras/MG, como atividade proposta da disciplina de antropologia II do curso de Pedagogia. Foi um espaço de novos aprendizados, novos conhecimentos e contato com a história. A tribo indígena da Aldeia Mua-Mimatxi localizada em Itapecerica/MG, apresentou na feira a diversidade de seu artesanato e sua cultura. Vivendo da agricultura e de seu artesanato, nesta aldeia, atualmente com 11 famílias, estão 45 pessoas que trabalham e aprendem como usar seu território, como afirmar sua cultura e rituais. Na praça dançaram chamando o dia e a noite, uma dança que faz parte de um grande ritual de festa das águas, que acontece em 5 de outubro, e é um ritual sagrado. Como diz o índio Siwê-Pataxó, com 21 anos que cursa Licenciatura para Povos Indígenas na Universidade Federal de Minas Gerais, "agente veio pelo contato da terra com a água, a purificação é quando começa o tempo das águas".

(Fonte: Vivências em EAD, ano I, nº2 )

SAÚDE BUCAL

MINI PROJETO SAÚDE BUCAL

DURAÇÃO:
Uma semana

PÚBLICO ALVO: Maternal III A

OBJETIVOS GERAIS:
Este projeto visa a conscientização e o desenvolvimento da hábitos saudáveis de higiene bucal, bem como a aproximação da figura da dentista a rotina da criança, diminuindo possíveis traumas e medos.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
  • Rodas de conversas.
  • Filmes: Dr. Dentuço em uma volta ao mundo; Dr. Dentuço em o grande passeio.
  • Palestra com a dentista da escola.
  • Escovação com a dentista da escola.
  • Teatro com as estudantes de odontologia da Unilavras, e com a dentista sobre o tema em estudo.
  • Atividades dirigidas: Levar o creme dental até a escova usando cola colorida e dedo. Colagem de papel picado na escova.
Este projeto foi aplicado no Maternal III na segunda semana de abril/2010.
Quanto mais cedo começarmos trabalhar os hábitos de higiene, fica mais fácil a internalização desses hábitos pelas crianças.

quarta-feira, 21 de julho de 2010

PÁSCOA





LEMBRANCINHAS
MÁSCARA MENINOS
MÁSCARA MENINAS
EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS
PAINEL PÁSCOA

"A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda."

Paulo Freire

Grata pela visita

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